Фонетический разбор слова отъезд, ручьёв — фонетический и звуко-буквенный разбор слова, транскрипция
Много снега — целый сугроб. Он гордо поблескивал новенькой серебристой молотковой краской, а трубка на упругом рычаге пахла свежезапеченным эбонитом. В окно в летел жук. Проведите морфологический разбор глагола грянул.
Сделайте фонетический разбор слова приём. Проведите морфологический разбор глагола зашлёпали. Сделайте морфемный разбор слов: разделение, городской, заплещется. Выполните синтаксический разбор предложения, дайте его характеристику, начертите схему: Мы приближа…мся к подножию лесистого холма и располага…мся здесь на отдых.
Сделайте фонетический разбор слова отъезд. Проведите морфологический разбор глагола приближаемся. Сделайте морфемный разбор слов: лесистого, располагаемся, дождинка. Выполните синтаксический разбор предложения, дайте его характеристику, начертите схему: После яркого блеска молнии сразу грянул, оглушил всех гром.
Сделайте фонетический разбор слова полью. Проведите морфологический разбор глагола грянул. Сделайте морфемный разбор слов: оглушил, перелесок, пуховый. Выполните синтаксический разбор предложения, дайте его характеристику, начертите схему: Дятел цепля…тся за ствол острыми коготками, опира…тся на растопыренный хвост. Сделайте фонетический разбор слова боец. Проведите морфологический разбор глагола цепля…тся. Сделайте морфемный разбор слов: опира…тся, перевозчик, травяной.
Выполните синтаксический разбор предложения, дайте его характеристику, начертите схему: Утром я садился в седло и с верной собакой уезжал в поле. Сделайте фонетический разбор слова ремень. Проведите морфологический разбор глагола садился. Сравнение слов-названий, слов-действий и слов-признаков со словами, которые выражают различные чувства 1 Уметь: - выделять группы слов, к которым нельзя поставить вопрос - употреблять в речи понятие «предлог» Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами 1 Знать: - правила написания предлогов с другими словами Уметь: Подбирать подходящие по смыслу предлоги Употребление в речи предлогов.
Раздельное написание предлогов с другими словами 1 Употребление в речи предлогов. Части слова, корень 4 часа Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова 1 Наблюдать над однокоренными словами. Анализировать однокоренные слова: называть общее лексическое значение корня. Выделять корень в слове, в группе однокоренных слов, подбирать однокоренные слова. Отличать однокоренные слова от слов с похожим корнем горе, гора, гореть. Уметь: - определять корень - подбирать однокоренные слова - графически точно показывать корень к однокоренных словах Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов 1 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов Распознавание однокоренных слов 1 Знать: - 2 признака однокоренных слов Уметь - распознавать однокоренные слова Суффикс 4 часа Роль суффикса в слове.
Определение суффикса. Характеризовать роль суффикса в слове. Разбирать слова по составу, приводить доказательства правильности разбора. Образовывать слова с помощью суффиксов.
Группировать слова по заданному признаку. Контролировать правильность объединения слов в группы, находить лишнее слово.
Знать: - определение суффикса - его графическое обозначение - значение суффиксов — чик-, -онок-, - ёнок-, -ат-, - ят- - алгоритм разбора слова по составу Уметь: - находить суффикс в группе однокоренных слов -находить и исправлять ошибки - правильно, каллиграфически списывать текст Развитие умения находить в словах суффиксы 1 Развитие умения находить в словах суффиксы.
Разбор слова по составу. Определение приставки 1 Выделять приставку в доступных словах. Характеризовать роль приставки в слове. Образовывать слова с помощью приставок. Знать: - отличие приставок от предлогов - значение приставок в словообразовании - правила написания приставок Уметь: - находить значимые чести слова - отличать приставки от предлогов - анализировать состав слова.
Развитие умения образовывать слова с помощью приставки и образовывать слова с помощью приставок 1 Значение приставок. Слитное написание приставок. Написание большой буквы в словах.
Объяснять , где и когда в жизни может понадобиться знание алфавита. Расставлять заданные слова в алфавитном порядке. Писать заглавную большую букву в именах собственных, географических названиях. Различать и объяснять написания типа пушок и Пушок. Писать сочинение по картинке, проверочный диктант. Выполнять работу над ошибками под руководством учителя. Знать: - названия, порядок букв русского алфавита Уметь: - соблюдать изученные нормы орфографии; Записывать слова в алфавитном порядке Развитие умения писать большую букву в фамилиях и именах людей, именах, отчествах, в названиях городов, сел, рек.
Работа над ошибками в сочинении и диктанте. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу 14 часов Написание букв и, у, а после шипящих повторение 1 Наблюдать за написанием слов, выявлять закономерность, формулировать орфографическое правило с помощью учителя.
Находить по определённым признакам изучаемые орфограммы-буквы в словах. Подчёркивать орфограмму одной чертой. Обозначать графически выбор написания. Подбирать слова с указанными орфограммами самодиктант. Писать графический диктант П Писать свободный диктант после предварительной подготовки.
Писать подробное обучающее изложение текста — повествования письменно пересказывать текст после предварительной подготовки Уметь: - соблюдать изученные нормы орфографии - выделять «опасные места» в словах, изученные орфограммы Что такое орфограмма.
Орфографическое правило 1 Уметь: - соблюдать изученные нормы орфографии - выделять орфограммы в словах, - подбирать проверочные слова - объяснять выбор написания слов Упражнение в написании буквы и после ж и ш. Обозначение орфограммы. Развитие орфографических умений 1 Упражнение в написании буквосочетаний ча-ща.
Развитие орфографических умений 1 Наблюдение за написанием буквы у после ч и щ 1 Уметь: - видеть и писать слова с сочетаниями ЧУ и ЩУ - выполнять фонетический разбор слов - выполнять разбор слова по составу. Работа над ошибками 1 Уметь - находить, классифицировать и исправлять свои ошибки, объясняя выбор правильного написания.
Правописание букв ъ и ь 15 часов Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. Правописание слов с разделительным ь 1 Знать: - правила написания разделительного Ь Уметь: - писать слова с разделительным Ь - делить слова для переноса - выполнять фонетический разбор слов Разделительный ь.
Правописание слов с разделительным ь 1 Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме 1 Уметь: - писать слова с разделительным Ь - делить слова для переноса - выполнять фонетический разбор слов.
Развитие умений писать слова с проверяемыми согласными в конце слова 1 Знать - «опасные места» при написании парных согласных на конце слова Уметь - находить способ проверки написания слов с парными согласными на конце слова Развитие умений писать слова с проверяемыми согласными в конце слова 1 Развитие умений писать слова с проверяемыми согласными в конце слова 1 Развитие умений писать слова с проверяемыми согласными в конце слова 1 Развитие умений писать слова с проверяемыми согласными в конце слова 1 Свободный диктант 1 Знать - словарные слова Уметь - писать слова с изученной орфограммой - самостоятельно находить согласные буквы на конце слов, которые нужно проверять - находить словарные слова Обучающее изложение 1 Уметь - письменно отвечать на вопросы по тексту Повторение.
Повторение Текст 1 Систематизировать изученный материал, представлять его в виде таблицы, схемы, опорногоконспекта. П Знать - отличительные признаки предложения, словосочетания, текста Уметь: - отличать текст от группы предложений - составлять текст по сюжетной картинке Повторение.
Свободный диктант 1 Уметь - писать слова с изученной орфограммой Знать и уметь находить словарные слова Предложение 1 Уметь: - устанавливать связь между словами в предложении; - ставить вопросы к словам; - группировать слова в зависимости от того, кокой частью речи они являются Обучающее изложение 1 Уметь - составлять план и работать по нему - письменно отвечать на вопросы по тексту, передавая его содержание Повторение.
Состав слова. Однокоренные слова 1 Уметь - определять состав слова - подбирать однокоренные слова - соотносить слово со схемой Повторение и классификация изученных орфограмм 1 Уметь - писать слова с изученной орфограммой Знать и уметь находить словарные слова Повторение и классификация изученных орфограмм 1 Повторительно-обобщающие уроки.
Итоговый контроль 1 Уметь - писать слова с изученной орфограммой - находить грамматическую основу предложения - разбирать слово по составу - выполнять фонетический разбор слова Повторительно-обобщающие уроки. Итоговый контроль 1. Повторительно-обобщающие уроки. Итоговый контроль 1 Повторительно-обобщающие уроки.
Контрольное списывание 1 Повторительно-обобщающие уроки. Правила переноса. Проверочное списывание Тетрадь «Проверочные и контрольные работы по русскому языку», 2-й класс, с. Словарный диктант под диктовку учителя упр. Напиши под диктовку. Подчеркни опасные места. Составь и запиши маленький текст предложений 93 Алфавит Проверочный диктант стр. Владимировой Когда Юрий Куклачёв был маленьким, у него жили разные животные.
О временах года. Соколову — Микитову Слова для справок: аромат, природа Правописание букв звонких и глухих согласных в конце слова Свободный диктант упр. На ветке я вижу птичку. Это дрозд? Нет, это клёст. У него особый клюв. Он похож на клещи. Еще мы научились дружить. Часто помогали друзьям. Мы старались жить без сор и обид. Пусть отдыхают ранец, ручка, тетрадь. Мы прощаемся со школой до осени. Солнышко катилось по небу и устало.
Жарко дышит солнышко. Вечером солнышко нырнет в пруд. Потом выпадет роса и станет прохладно. Слова для справок : компас, к палатке. Задания Вариант I Базовый уровень. Подчеркни слова, первая буква которых обозначает звонкий согласный звук.
Двор, жара, книга, брошка, сок. Подчеркни слова, первая буква которых обозначает мягкий согласный звук. Ливень, мороз, темнота, ладонь, село. Раздели слова на слоги и для переноса.
Поставь ударение в словах. Звонит, позвонишь, начал, портфель. Сколько звуков в словах? Какие части слова подчёркнуты? Подчеркни однокоренные слова. Выдели корень. Носик, носить, нос, нота, носовой платок. Раскрой скобки и напиши. Подчеркни орфограмму- пробел. В дом в летела оса. Определи на какой вопрос отвечают слова и запиши в нужный столбик.
Новое, земля, друг, решал, синий, умывался. Под какой цифрой записано предложение? Стоит прохладный летний день. Напиши по два слова с указанной орфограммой, орфограмму обозначь. Гриб, тигр, звон, фонарь, кирпич. Музыка, гитара, песня, танец, сцена. Звонят, позвонит , алфавит, ожил. Травушка выбежалночной 7. Горный, гора, горелый, горький, пригорок.
Белая, бегать, мышь, ручей, читает,. Мы спрятались от дождя под навес. Скачать Добавить комментарий Работы автора. Сочинение-миниатюра Снежинка Урок русского языка по теме: "Склонение имён существительных во множественном числе".
Русский язык. Тематическое планирование спецкурса "Развитие речевого этикета" Веселые диктанты. Рассказать эту новость друзьям. У вас недостаточно прав для добавления комментариев Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут. Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте войти под своим логином и паролем Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки. Курсы повышения квалификации. Повышение квалификации. Популярно Новинка.
Рецензия на методическую разработку. Любарь Ольга Васильевна Данные методические рекомендации составлены в соответствии с Государственным и требованиями к миниму Гончарова Лариса Юрьевна Презентация "Семья и семейные ценности" очень познавательная , она знакомит с семейными ценностями и Праздник 8 Марта — это праздник любви и восхищения женщинами.
Очень здорово! Содержа ние мероприятия н Масленица — это один из самых веселых народных мероприятий, которое завершает зимнюю череду праздник В данной работе четко определены цели и задачи.
Основной целью является осознание важности поддержан Первая помощь. Сертификат о прохождении обучения курсов ДО. Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника.
Свидетельство участника экспертной комиссии. Свидетельство о создании электронного портфолио педагога.
Удостоверение пользователя электронной библиотеки. Почетная грамота за вклад в развитие дошкольного образования.
Свидетельство активного участника педагогического сообщества. Свидетельство участника семинара. Диплом за личный вклад в развитие методической библиотеки.
Печатное свидетельство о публикации методического материала. Благодарность за труд и неоценимый вклад в развитие образования Российской Федерации.
Свидетельство о представлении педагогического опыта с положительной оценкой экспертной комиссии. Свидетельство о публикации электронного образовательного ресурса ЭОР. Почетная грамота за вклад в развитие дополнительного образования в условиях реализации ФГОС.
Диплом участника конференции. Приказ о создании экспертной комиссии. Благодарность за активное участие в развитии педагогической социальной сети. Сертификат участника Вебинара. Свидетельство о публикации авторской статьи. Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий.
Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции. Справка о публикации методического материала. Свидетельство эксперта педагогического сообщества. Почетная грамота за вклад в развитие специального коррекционного образования. Свидетельство о регистрации персонального сайта педагога. Почетная грамота за вклад в развитие начального общего образования в условиях реализации ФГОС. Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий и творческий подход.
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС. Мы в социальных сетях:.
Сайт сделан в студии ПаЛыЧа. Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения: осознавать роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак.
Слово введение. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;. Знакомиться с новым учебником обложка, условные знаки, оглавление и т. Толковать значение слова находить в словаре, подбирать синонимы. Знать: - о многозначности слова; - о прямом и переносном значении слов; Уметь: - наблюдать за лексическим значением слова. Уметь: - списывать без ошибок текст; - находить «опасные места» в слове», - находить корень в слове - подбирать однокоренные слова. Уметь: - ставить ударение - находить безударную гласную в корне слова - писать слова под диктовку с непроверяемыми гласными в корне, изучаемыми ранее.
Называть признаки предложения. Знать: - признаки предложений и словосочетаний Уметь: - отличать предложения и словосочетания от группы слов - правильно списывать текст не разделенный на предложения - писать начало предложения с большой буквы - проверять выполненную работу по эталону — образцу.
Развитие умения правильно списывать предложения и соотносить их со схемами. Уметь - составлять предложения из одного или нескольких слов - правильно списывать текст не разделенный на предложения - писать начало предложения с большой буквы - ставить знаки препинания в конце предложения.
Уметь: - использовать в речи термины «повествовательное», «вопросительное», «побудительное» предложения; - чувствовать, понимать и самостоятельно выбирать интонацию произношения. Знаки препинания в конце предложения.
Чтение предложений с различной интонацией. Уметь: - различать предложения, содержащие сообщение, приказ, просьбу, вопрос, пожелания и т. Уметь - находить, классифицировать и исправлять свои ошибки, объясняя выбор правильного написания. Называть признаки текста. Знать - отличительные признаки предложения, словосочетания, текста Уметь: - отличать текст от группы предложений - составлять текст по сюжетной картинке. Уметь: - предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; - озаглавливать текст - устанавливать последовательность предложений в тексте; - письменно оформлять текст.
Знать: - структуру текста вводная часть, основная часть, концовка Уметь: - подбирать заглавие к тексту - находить части текста. Уметь: - озаглавливать текст - составлять текст из частей и из предложений; - составлять план текста. Вести диалог с автором при чтении текста.
Уметь: - создавать тематические группы, - определять их названия - писать изученные слова с непроверяемыми безударными гласными в слове. Уметь: - точно употреблять слова в соответствии со смыслом текста, - составлять сочетания слов по схемам, - ставить вопросы к словам.
Знать - что такое диалог - почему одинаковые слова пишутся с большой или маленькой буквы Уметь - оформлять диалог на письме - распознавать слова, обозначающие предметы, ставить к ним вопросы. Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы Словарный диктант. Наблюдать за словами, обозначающими признаки предметов. Знать - что такое «части речи» - на какие вопросы отвечают слова — признаки Уметь - ставить вопросы к словам - признакам.
Знать: - способ обозначения главного и зависимого слов в словосочетаниях Уметь - подбирать к словам - предметам слова - признаки. Уметь - графически показать связь слов - подбирать к словам - предметам слова - признаки. Уметь: - задавать вопросы к словам в словосочетании - составлять ответ на вопрос учителя, учитывая связь предложений в тексте - письменно отвечать на вопросы по тексту, передавая его содержание. Уметь: - находить орфограммы - применять правила правописания на практике - задавать вопросы к словам в словосочетании.
Наблюдать за словами, обозначающими действия предметов. Уметь: находить орфограммы в указанных учителем словах; - применять правила правописания на практике Уметь: - задавать вопросы к словам - находить грамматическую основу - находить слова, отвечающие не вопросы что сдала? У станавливать связи между словами в предложениях В ыделять из предложений пары слов с помощью вопросов У станавливать связь предложений в тексте, употреблять синонимы Редактировать текст, классифицировать и исправлять ошибки С оставлять предложения с опорой на вопросы, показывать графически связь слов в предложении С оставлять предложения по схемам П одбирать глаголы к существительному Находить, анализировать и исправлять ошибки.
Как писать ресепшен или ресепшн?! Как решать дроби? Магнитное поле и его свойства Модуль силы, скорости, импульса в физике.
Что это такое? Как писать резюме текста. Первый и второй замечательный предел - два замечательных предела! Формулы сокращенного умножения кубов и квадратов Для чего нужно обществознание и зачем его изучать Кто такой тренер?
Виды тренеров Тангенс угла! Как найти тангенс, таблица и формула! Последнее в образовательном блоге Проверяемые безударные гласные в корне слова: примеры!
