Уголь сколько звуков
Приступая к играм по формированию звукового анализа, надо четко представлять себе последовательность работы. Тетрадь для проверочных работ. Учитель — дефектолог предлагает выполнить первой паре воспитанников звуковой анализ слова « мяч » с помощью наглядно — игровых моделей « Соберём ягоды », « Подарим букет », второй паре — звуковой анализ слова « дом » с помощью наглядно — игровых моделей « Соберём фрукты », « Соберём грибы », третьей паре — звуковой анализ слова « кит » с помощью наглядно — игровых моделей « Насекомые », « Удачная рыбалка ». Общее правило при подборе слов состоит в том, чтобы не использовать слова, в которых нет полного соответствия между звуками и буквами.
Если в слове есть мягкий знак, то букв больше, чем звуков. Первичное усвоение новых знаний Букварь, с. Прочитайте столбики слов. Назовите в них мягкие согласные звуки. Сравните написание и произношение. Как произносится звук, если после него стоит буква мягкий знак? Где может стоять мягкий знак в словах? В середине слова между согласными и на конце. Первичное усвоение знаний Просмотрите текст.
Он без названия. В тексте вам встретится предложение такого вида: «Т-с-с! Что обозначает это предложение? Предложения подобного вида не читаются, а озвучиваются.
Что люди обычно называют лакомством? Почему здесь это слово в кавычках? Кого называют лесниками? Какое название больше подойдёт к этому тексту? Лакомство для лесных жителей Заботливый лесник Простой камень Лось Лыжная прогулка 6 6.
Первичное усвоение знаний Ребята, а что значит быть заботливым человеком? Выберите из списка слова, которые относятся к заботливому человеку. Внимательный, чуткий, равнодушный, навязчивый, кропотливый, доверчивый. О ком заботитесь вы? Физкультминутка 7 7. Первичное закрепление Составьте анаграммы к словам Дорога — города.
Смола — масло. Сосна — насос. Лось — соль. Первичное закрепление Рабочая тетрадь, с. Первичное закрепление Прочитайте слова. Закрасьте в слове один слог, чтобы получилось другое слово.
Полдень пол, день. Ягоды яды, годы. Корзинка Зинка, корка. Ласточка точка, ласка. Рефлексия подведение итогов Что нового вы сегодня узнали на уроке?
Что вам особенно понравилось и запомнилось? Что показалось сложным? У моряков—сигнальщиков существует азбука жестов. Моряки держат в руках красные флажки. Давайте расшифруем сообщение моряка—сигнальщика. Он передаёт вам всем привет. Поделитесь в соц. Хотите сохранить материал на будущее?
Отправьте себе на почту. Русский язык. Учебник в 2-х частях. Обучение грамоте. Тетрадь для проверочных работ. Рабочая тетрадь. Иванов С. Иванова С. Русский язык, математика.
Педагогическая диагностика с методическим пособием. Рабочая тетрадь к учеб. Рамзаевой "Русский язык. Я учусь писать и читать. Справочник по русскому языку. Готовимся к ВПР. Тетрадь для самопроверки знаний и умений. Учимся писать печатные буквы. Проверочные работы по русскому языку. Итоговые проверочные работы. Итоговая комплексная работа. Русский язык в начальной школе. Справочник к учебнику. Развитие речи. Комментарии к урокам. Методическое пособие. Функциональная грамотность младшего школьника.
Дидактическое сопровождение. Книга для учителя. Оценка разработки Для оценки работы вам необходимо авторизоваться на сайте.
Закрыть Войти или зарегистрироваться. Ограничение доступа Для доступа к материалу требуется регистрация на сайте Закрыть Войти или зарегистрироваться.
Накройте столы королей их любимыми блюдами. На подносе : батон , мясо , пирог , мороженое , лимон , курица. Дети крепят трафареты блюд на столы королей. Довольные обедом братья короли вручают детям первый ключ.
![Согласный звук [л´] мягкий](https://static.docsity.com/documents_first_pages/2021/07/01/ef362ac400ae6d7bd72e7fa9999f4eb3.png)
Отправимся в путь. Нам необходимо добыть следующий ключ. Звучит музыка , дети выстраиваются друг за другом , движутся по кругу , прибывают на станцию « Забавные существа » и занимают свои места за столом. Упражнение в определении позиции звука в слове в начале , в конце слова с помощью наглядно — игровой модели « Забавные существа ».
Ребята, Волшебник отдаст нам ключ после того, как мы определим первый и последний звуки в словах. Помогут нам это сделать «забавные существа»: крокодильчики, лисички, рыбки, гусеницы. Слова : « мяч », « лимон », « кукла » представлены предметными картинками. Дети с помощью наглядно — игровой модели « Забавные существа » определяют первый и последний звуки в словах. Мы заработали второй ключ! Путешествие продолжается, и нам пора отправляться в путь. Звучит музыка , дети выстраиваются друг за другом , движутся по кругу и прибывают на станцию « Раздели меня ».
Деление слов на слоги с помощью наглядно — игровых моделей « Арбуз », « Яблоко », « Лимон », « Тополь », « Берёза », « Тучка ». Слова можно делить на части. Как можем разделить на части арбуз? Арбуз — целый, как целое слово, делим его на части-дольки, а слово делим на части-слоги. Волшебник отдаст нам ключ, когда мы разделим слова на слоги. Слова « дом », « лимон », « банан », « сапоги », « мухомор », « черепаха » представлены предметными картинками.
Дети делят предложенные слова с помощью наглядно — игровых моделей. После выполнения задания получают третий ключ. Ребята, у нас с вами три ключа. Продолжим наше путешествие и отправимся на следующую станцию. Звучит музыка , дети выстраиваются друг за другом , движутся по кругу и прибывают на станцию « Расскажи обо мне ».
Расширение объёма предложения. Чем отличается слово от предложения? Ответы детей. Слово только называет предмет, действие или признак, но ничего о них не сообщает. Когда мы хотим о чём-либо рассказать, мы говорим предложения. Ребята, а теперь составьте очень короткое предложение. Дети предлагают варианты. Из короткого предложения можно сделать длинное. Для этого в короткое предложение нужно добавлять слова. Например: Дима строит. Составление предложения с помощью наглядно — игровой модели « Гусеницы ».
Выложить предложение «Дима строит высокую башню из песка» нам поможет модель «Гусеницы». Дети выполняют задание. Остаётся последний, пятый ключ. Продолжим наше путешествие. Дети прибывают на станцию « Звуковая ». Звуковой анализ слова « лимон » с помощью наглядно — игровой модели « Путешествие на корабликах ». Ребята, загадка поможет вам назвать слово, которое отправится в Волшебную страну звуков на корабликах:.
Послушайте, как я произнесу слово «лимон». Назовите первый звук в этом слове. Звук [ль] — твёрдый или мягкий согласный звук? Мягкий согласный звук. Аналогичная работа по проведению звукового анализа всего слова « лимон ». Сколько гласных звуков в слове «лимон»?
Два гласных звука. Назовите первый гласный звук. Назовите второй гласный звук.
Сколько согласных звуков в слове «лимон»? Три согласных звука. Звуковой анализ слов « мяч », « дом », « кит » с помощью серии наглядно — игровых моделей самостоятельное выполнение. Учитель — дефектолог предлагает выполнить первой паре воспитанников звуковой анализ слова « мяч » с помощью наглядно — игровых моделей « Соберём ягоды », « Подарим букет », второй паре — звуковой анализ слова « дом » с помощью наглядно — игровых моделей « Соберём фрукты », « Соберём грибы », третьей паре — звуковой анализ слова « кит » с помощью наглядно — игровых моделей « Насекомые », « Удачная рыбалка ».
Один ребёнок выполняет задание , другой проверяет правильность выполнения , затем дети меняются. Учитель — дефектолог контролирует выполнение задания , исправляет ошибки.
Ребята, у нас с вами пять ключей! И мы готовы открыть заветные сундучки. Дидактическая игра « Составь слово ». Дети « открывают » сундучки.
В каждом находится буква а , ш , к , о , л. Учитель — дефектолог предлагает им составить из букв слово. Дети работают коллективно , составляют слово « школа ». Какое слово получилось?
