План рассказа о погодных явлениях 2 класс, Плешаков 2 класс 1 часть. Рабочая тетрадь. Страницы 24-27
На следующий год будет засуха. Московский Кремль Московский Кремль — символ нашей Родины. Правила показа объектов на настенной карте Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; сравнивать изображение России на глобусе и карте; работать в паре: соотносить пейзажи России на фотографиях учебника с местоположением их на физической карте России, обозначать их фишками с соответствующими номерами; осваивать приёмы чтения карты определение сторон горизонта, форм земной поверхности, других объектов с помощью условных знаков ; учиться правильно показывать объекты на настенной карте по инструкции учебника ; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Из текста «Как предсказывают погоду» с. Раскрой устно значение каждого из этих слов. Постарайтесь проверить собственными наблюдениями народные приметы. Если примета подтвердится, закрась кружок синим карандашом, если нет — красным.
По своему желанию вы можете найти в дополнительной литературе, Интернете другие приметы на погоду.
Запишите 2 — 3 из них и тоже постарайтесь проверить. Апрель с водой — май с травой. Вечерняя радуга предвещает хорошую, а утренняя — дождливую погоду. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» Проверка знаний и умений. Раздел «Общение» 7 ч. Наша дружная семья Знакомство с целями и задачами раздела.
Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотношений в семье Понимать учебную задачи при изучении материала раздела «Общение» и данного урока и стремиться её выполнить; рассказывать по рисунку и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях; формулировать понятие «культура общения»; обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи; моделировать ситуации семейного чтения и семейных обедов; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Проект «Родословная» Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы В ходе выполнения проекта дети учатся: интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях; отбирать фотографии из семейного архива желательно отсканировать в едином формате ; составлять родословное древо семьи; презентовать свой проект с демонстрацией родословного древа; оценивать свои достижения с.
В школе Классный и школьный коллектив. Совместная учёба. Этика общения с одноклассниками, учителями и руководством школы Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе; обсуждать вопрос о культуре общения в школе; формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её; оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах; моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Правила вежливости Правила этикета в общении. Формулы приветствия и прощания. Этикет общения по телефону. Правила поведения в общественном транспорте Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения; формулировать правила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной; моделировать ситуации общения в различных ситуациях; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Ты и твои друзья Правила поведения в гостях Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России; обсуждать проблему подарка в день рождения друга; обсуждать правила поведения за столом; моделировать правила поведения за столом практическая работа формулировать правила этикета в гостях; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Мы зрители и пассажиры Правила поведения в общественных местах в театре, кинотеатре, консерватории, в общественном транспорте Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; обсуждать правила поведения в театре кинотеатре, консерватории и формулировать их, возражая Советам Попугая; обсуждать правила поведения в общественном транспорте автобусе, троллейбусе, трамвае, метро и формулировать их на основе иллюстраций учебника; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» Проверка знаний и умений. Посмотри вокруг Знакомство с целями и задачами раздела.
Линия горизонта. Стороны горизонта. Форма Земли. Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; работать в паре: находить на схеме и называть указанные стороны, моделировать стороны горизонта; анализировать текст учебника, на его основе объяснять различия внешнего вида нашей планеты, сопоставлять вид Земли с самолёта аэрофотосъёмка с видом Земли из космоса, формулировать вывод о форме Земли; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Ориентирование на местности Что такое ориентирование на местности. Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; работать в паре: находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём городе селе ; практическая работа в паре: знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним, осваивать приёмы ориентирования по компасу; знакомиться со с.
Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас — прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом. Формы земной поверхности Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе; работать в паре: сравнивать по схеме холм и гору, осуществлять самопроверку с помощью текста учебника; характеризовать на основе наблюдений поверхность своего края; описывать красоту гор на основе фотографий в учебнике, рассказа Н.
Сладкова, личных впечатлений ; работать со взрослыми: составлять фоторассказ на тему «Красота гор»; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с. Водные богатства Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озёра, реки, каналы, пруды, водохранилища.
Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; различать водоёмы искусственного и естественного происхождения, узнавать их по описанию; работать в паре: анализировать схему частей реки, рассказывать о частях реки по схеме, осуществлять самопроверку; на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края; обсуждать эстетическое воздействие моря на человека по рассказу К. Ушинского, фотографиям в учебнике, личным впечатлениям ; работать со взрослыми: составлять фоторассказ на тему «Красота моря»; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
В гости к весне экскурсия Наблюдения над весенними явлениями природы Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. В гости к весне урок Весенние явления в неживой и живой природе Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; рассказать о своих весенних наблюдениях в природе родного края; работать в группе: знакомиться по учебнику с изменениями в неживой и живой с.
Россия на карте Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; сравнивать изображение России на глобусе и карте; работать в паре: соотносить пейзажи России на фотографиях учебника с местоположением их на физической карте России, обозначать их фишками с соответствующими номерами; осваивать приёмы чтения карты определение сторон горизонта, форм земной поверхности, других объектов с помощью условных знаков ; учиться правильно показывать объекты на настенной карте по инструкции учебника ; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Проект «Города России» Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы В ходе работы над проектом дети учатся: распределять обязанности по выполнению проекта; в дополнительной литературе и Интернете находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города; составлять презентацию своего исследования, снабдив её фотографиями открытками, слайдами ; презентовать свои проекты проекты, выполненные в паре, группе ; оценивать достижения свои и товарищей; оформлять стенд «Города России» с.
Путешествие по Москве Москва — столица нашей Родины.
Первоначальные сведения об истории основания города. План Москвы. Герб Москвы. Основные достопримечательности столицы Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; находить Москву на карте России; знакомиться с планом Москвы, находить на нём достопримечательности столицы; работать в паре: соотносить фотографии достопримечательностей Москвы с собственными наблюдениями, отмечать фишками знакомые объекты, описывать достопримечательности по фотографиям и своим впечатлениям; отличать герб Москвы от гербов других городов; работать со взрослыми: совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Московский Кремль Московский Кремль — символ нашей Родины. Достопримечательности Кремля и Красной площади Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России; работать в паре: находить на фотографии в учебнике достопримечательности Кремля, рассказывать о них по фотографии; извлекать из дополнительной литературы информацию о достопримечательностях Кремля и готовить сообщения по предложенному плану; читать текст учебника, находить в нём сведения из истории Кремля в соответствии с предложенными вопросами; сопоставлять современный облик Кремля с видами Кремля в прошлом на картинах А.
Васнецова; рассказывать о Красной площади по фотографиям в учебнике и своим впечатлениям, описывать достопримечательности Красной площади по фотографиям; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Город на Неве Санкт-Петербург — северная столица России. Герб и план города, архитектурные памятники. Памятник Петру 1, история его создания Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; находить Санкт-Петербург на карте России; знакомиться с планом СанктПетербурга, находить в нём достопримечательности города; работать в паре: соотносить фотографии достопримечательностей СанктПетербурга с собственными наблюдениями, отмечать фишками знакомые объекты, описывать достопримечательности по фотографиям и своим впечатлениям; рассказывать по приведённому образцу об одной из достопримечательностей Санкт-Петербурга с использованием при необходимости дополнительной литературы; отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов; работать со взрослыми: совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета; читать рассказ об истории создания памятника Петру Первому, предлагать вопросы к рассказу, оценивать ответы одноклассников; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Путешествие по планете Карта мира. Океаны и материки континенты , их изображение на карте Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; работать в паре: соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира, обозначать их фишками с соответствующими номерами; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Путешествие по материкам Особенности природы и жизни людей на разных материках. Части света: Европа и Азия Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; находить материки на карте мира; работать в группе: знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации; готовить сообщения и выступать с ними перед классом; предлагать вопросы по содержанию сообщений, оценивать ответы одноклассников; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Страны мира. Проект «Страны мира» Физические и политические карты. Политическая карта мира. Знакомство с некоторыми странами. Впереди лето Летние явления в неживой и живой природе. Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя «От земли до неба», осуществлять самопроверку; читать и обсуждать рассказ «Разговор в лесу» в книге «Великан на поляне», разыгрывать сценку по этому рассказу; приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о красоте природы по своим наблюдениям; работать со взрослыми: за лето подготовить фоторассказы или выполнить рисунки по темам «Красота леса», «Красота животных»; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке с.
Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений 68 1 ч. Раскрой устно значение каждого из этих слов. Метеорология - наука о погоде Метеостанция - станции, где учёные ведут наблюдения за погодой. Метеоспутники - работают в космосе, собирают сведения для составления прогноза погоды. Метеорологические самолёты, метеорологические корабли - собирают сведения для составления прогноза погоды.
Научные предсказания - прогноз погоды. Постарайтесь проверить собственными наблюдениями народные приметы. Если примета подтвердится, закрась кружок синим карандашом, если нет - красным.
Шишки хвойных деревьев раскрываются - к сухой погоде. Да Ласточки низко летают - к дождю. Да Если солнце садится в облака - жди дождя. Нет Если днём соцветия одуванчиков закрылись - будет дождь.
Нет, не обязательно Если клевер сблизил листочки, а соцветия его поникли - жди дождя. По своему желанию вы можете найти в дополнительной литературе, Интернете другие приметы на погоду. Запишите 2 - 3 из них и тоже постарайтесь проверить. Если по дороге активно прыгают лягушки и выползают из земли черви, нужно ждать дождь Если первая гроза появляется в апреле, значит, лето будет теплым и богатым на орехи.
Апрель с водой - май с травой. Если одуванчик начал зацветать в начале весны, то стоит ждать короткого лета. Вечерняя радуга предвещает хорошую, а утренняя - дождливую погоду.
Если летом хорошо слышится пение кукушки — стоит ждать хорошую погоду, которая продержится довольно долго. Летом на небе много звезд - к ясной погоде.
