Характеристика володи из рассказа уроки французского
Будучи на редкость ответственным, он понимает, что нужно терпеть все неудобства, чтобы получить заветное образование, стать грамотным и образованным человеком. Остальные ответы. Тишкин — одноклассник главного героя. Где дядя Ваня?
Именно из детства человек черпает вдохновение всю свою жизнь. В жизни Распутина тоже была Лидия Михайловна, которая помогала ему, старалась скрасить его жизнь, играла с ним в «пристенок» и посылала ему посылки. После того, как был опубликован рассказ, Лидия Михайловна нашла своего бывшего ученика. Распутин с особым теплом вспоминал разговор с Лидией Михайловной. Она забыла многое, что помнил с детства писатель.
Но он хранил эти моменты в памяти всю свою жизнь. Свое повествование В. Распутин облачил в жанр рассказа. Он идеально подходит для изображения правдивых жизненных событий. В произведении отразились исторические особенности времени: разруха, голод, обнищание деревни и более сытая жизнь городских жителей. Они представлены глазами мальчика. Рассказ Распутина реалистический. Автора относят к «писателям-деревенщикам».
В е годы была распространена деревенская проза. Для произведений этого направления характерны:. Главная тема рассказа В. Распутин — тема человеческого неравнодушия, доброты, помощи.
Писатель в этом произведении поднимает проблему морального выбора и нравственности, которая не принимается обществом, но имеет другую сторону — бескорыстную, светлую. Молодая учительница сумела увидеть беду мальчика, его тяжелое положение. Она сумела рассмотреть за бедностью способности мальчика к учебе, его старание. Уроки французского, которые учительница давала мальчику на дому, стали для него уроками жизни. Женщина скучала по родине, а «возвращение в безмятежное детство» ее спасало от тоски по дому.
Деньги, которые Володя получал в «честной» игре с учительницей, позволяли ему купить хлеба и молока.
К тому же, ему теперь можно было не участвовать в уличных играх, где мальчишки его избивали за мастерство и честность. В первых строках рассказа В. Распутин обозначил тему произведения, когда упомянул о своем чувстве вины перед учителями.
Главная мысль рассказа заключается в том, что помогая другим, помогаешь себе. Лидия Михайловна, помогая мальчику, хитря, поддаваясь, рискуя своей репутацией и работой, поняла, чего ей не хватало, чтобы быть счастливой. Она поняла, что смысл жизни в том, чтобы быть нужным, помогать, не зависеть от мнения других.
Рассказ «Уроки французского» имеет традиционную для этого жанра композицию. Повествование в произведении ведется от первого лица. Это делает восприятие реалистичным, дает возможность автору ввести много эмоциональных деталей.
Кульминация рассказа — сцена, где директор школы заходит в комнату учительницы и видит педагога и ученика, играющих на деньги. Идея рассказа подана писателем в философской фразе первого предложения.
И оттуда же вытекает и проблематика рассказа. Главным героем рассказа «Уроки французского» является мальчик-пятиклассник Володя. Ему одиннадцать лет, он учится в районном центре. Володя — смышленый ребенок. В родной деревне все называют его «башковитым» - Володя единственный, кто учится хорошо и любит учиться.
События произведения происходят в году, когда в стране царил послевоенный голод. Она одна содержит троих детей. Семья главного героя очень бедна. Мать из последних сил присылает сыну посылки в райцентр. Иногда она приезжает проведать сына. Главный герой любит свою мать и семью. Он скучает по ним в разлуке. Тетя Надя — женщина, у которой живет главный герой. Тетя Надя — одинокая, замотанная женщина с тремя детьми. Тетя Надя живет небогато. Она или ее дети воруют еду у главного героя.
Поэтому мальчик постоянно ходит голодный. В центре рассказа главный герой — неуклюжий мальчишка из села. Он приехал учиться в районную школу в послевоенное время. Черты характера мальчика: честность, упорство, смелость, мужество, стойкость, воля, самостоятельность. Очевидно, что данные особенности его характера были сформированы как раз на фоне неблагополучной послевоенной жизни, именно поэтому он научился ценить и уважать окружающих. Мальчик получил уроки добра и мужества. Он не только дополнительно занимался французским, а еще получил жизненные уроки: научился прощать обиды, приобрел опыт переживания одиночества.
Он понял, что истинное добро не требует награды, оно бескорыстно, добро имеет способность распространяться, передаваться от человека к человеку и возвращаться к тому, от кого исходило. Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе и радость, избавлять от одиночества.
Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности. Лидия Михайловна — учительница французского языка, умная и красивая. Черты характера Лидии Михайловны: чуткость, милосердие, чувство собственного достоинства, щедрость, отзывчивость, честность, смелость, мужество Лидии Михайловне было не более двадцати пяти лет и «в лице ее не было жестокости». Лидия Михайловна предстает образцом человечности и милосердия, решаясь помочь одинокому мальчишке адаптироваться к жизни в городе.
Узнав о его играх на деньги и целях это игры иметь возможность купить еду , она проникается сочувствием к мальчишке и под предлогом дополнительных уроков по французскому берет над ним негласную опеку. Главный же герой, где-то подсознательно ощущает то, что Лидия Михайловна сама одинока до глубины души, что выдают обрывки ее фраз, порой задумчивый и отрешенный взгляд, он ощущает ее искренне, а порой и неуклюжее желание помочь, что в итоге заставляет его душу открыться перед этой некогда загадочной и недосягаемой учительницей.
Главный герой, Володя — одиннадцатилетний мальчик, ученик пятого класса районной школы. В семье он старший: у его матери еще двое детей, отец семейства погиб на войне. При этом ребенок живет отдельно от матери в райцентре у тети Нади, а мать старается присылать ему продукты и немного денег. Но продуктов не хватает: то ли тетя, то ли ее дети разворовывают посылки, и мальчик все время ходит голодным, что не может остаться незамеченным.
При этом стоит отметить, что голод не сказывается отрицательно на характере мальчика: он честен, добр, заботлив и в какой-то мере горд. Несмотря на тяжелое положение, он не занимается воровством, старается хорошо учиться, чтобы радовать мать, которая старается обеспечить сына всем необходимым. Кроме того, Володя не готов просто так принимать помощь, он старается, как может, заработать денег для себя самостоятельно.
И игру на деньги он считает средством заработка, а не чем-то запрещенным. При этом мальчик является очень способным и умным, учеба дается ему хорошо, и проблемы с учебой возникают, разве что, из-за недостатка сил и недоедания, а также из-за малокровия, которым болеет Володя. При этом, когда он начинает зарабатывать в играх на деньги, он зарабатывает ровно столько, сколько нужно, чтобы купить хлеба и молока и поддерживать свое здоровье.
Учительница французского Лидия Михайловна — классный руководитель главного героя рассказа. По сюжету рассказа это была молодая привлекательная женщина, которая отличалась внимательностью и заботливостью к своим ученикам. Она не только вела у них уроки, но и общалась с ними, старалась понять и помочь каждому. Лидия Михайловна жила в учительских домах неподалеку от школы. Когда у Володи начались проблемы с французским языком, его учительница предложила ем дополнительные занятия и помогла справиться со сложным произношением.
Но это было не единственное ее доброе дело по отношению к Володе: она видела, что мальчик недоедает и страдает от голода.
- Рассказ День Феодала
- Рассказ Чудики Читать
- Дубровский Старший Характеристика
- Характеристика Главного Героя Васюткино Озеро
- Почему Рассказ Называется Уроки Французского
- Рассказ О Лисе
- Сочинение На Тему Уроки Французского
- Характеристика Героев А Зори Здесь Тихие
- Бобчинский И Добчинский Характеристика
- Характеристика Аси В Повести Ася
