То что преподаватель дает студентам, Навыки успешного преподавателя
Обладает жизнестойкостью. И подучите логику. Неуспевающего студента просто отчисляют в установленном порядке.
А вы, собственно, кого хотели бы видеть на месте преподавателя в аудитории? Популярного и востребованного адвоката? Члена Верховного Суда? Опытного юриста крупной корпорации? И что ему там делать, тратить свое недешевое время за дешевую зарплату? Нет, допустим, этот условный профессионал в своей области учился когда-то в этом ВУЗе, и искренне хочет помочь своей альма матер. Или, может, просто хочет на визитке написать «Профессор МГУ», к примеру.
И продрался ради этого через всю бюрократию, медкомиссии там прошел, справку о несудимости принес, договора подписал и наконец устроился работать на 0. Наверное, интересную хотя не факт, адвокат ладно, а другие уважаемые люди далеко не всегда в совершенстве владеют родной речью.
А остальные лекции кто будет читать? Практика показывает, что если преподаватель параллельно занимается какой-то другой, профессиональной деятельностью, то он ею будет заниматься все больше потому что там платят , а преподаванием все меньше потому что отнимает время. И основную учебную нагрузку несут те, кто работает только в ВУЗе.
Да, они могут в чем-то даже во всем отставать от современного состояния дел. Вы скажете «Но почему же они не повышают постоянно свой уровень знаний? Вон сколько курсов, семинаров кругом! Хехе, а студенты почему самостоятельно не хотят работать? Вот поэтому, только преподаватели часто еще и старенькие, с этими вашими интернетами не особо работают, да и на самом деле все эти курсы такое себе занятие, реальный опыт в любой области не заменяют.
Но представим, что все эти устаревшие люди уйдут на пенсию. И что? А и все, образование кончится. Молодые-то не придут. Да и учили их, собственно, так же : Прецеденты были, когда кафедра вымирает физически.
Формально она есть, документация ведется, дипломы в деканате выдают, магистранты по методичкам читают лекции бакалаврам, аспиранты по учебникам магистрантам, а профессора дома доживают, ибо нетранспортабельные.
Очень печальное зрелище, я видел.
Алексей, а за что сказать спасибо-то? Каждый работающий человек платит налоги. Очень много налогов. И эти налоги как бы должны идти на образование. То есть вот элементарная математика.
С зарплаты тыс. Для того же юриста это уровень среднего новичка. Вот значит, берём 10 юристов это по сути выпуск одной кафедры. Берём с них Ндфл и возвращаем целиком в институт. Получается тыс.
Но этого нет. Вместо этого есть нытье на тему "скажите спасибо что хоть что-то есть" За что спасибо? За низкую эффективность? Не смешно. Анастасия, а остальным не надо платить? И ещё куча персонала в ВУЗЕ Алексей, а почему бы и нет. Знаю что Иванов председатель ВС с удовольствием преподавал на юрфаке. Вообще у юристов как раз это достаточно часто принято. Я очень скептичен к нашей юриспруденции - но это факты. Аглая-Ляля-Милена-Фекла, ну да, инженерам вообще не нужна ни теория, ни практика, ни систематические знания.
На мой взгляд, проблему надо разделить на две: 1. Фундаментальные знания, сиречь базовые, сиречь букварь. Их-то как раз преподают неплохо.
Высшую математику, физику, спецглавы и так далее до сих пор читают мэтры со степенями. Практическую часть ведут аспиранты и простые преподаватели. Но высшую математику облечь в простые слова и примеры не всегда возможно. Все-таки это высшая школа, сюда пришли учиться и извольте учиться.
Кто-то схватывает на лету, а кто-то берет усидчивостью. А кто-то кладет с прибором и оставляет на ночь перед экзаменом. Ну и не стОит недооценивать учебники по фундаментальным дисциплинам. Они есть и их много. Приличная их доля написаны еще в СССР и эти книги фору дадут многим современным пособиям. Специальные предметы.
За которыми, собственно, и идут студенты. Да, их должны читать специалисты, постоянно держащие руку на пульсе прогресса. Но таких очень мало. Потому что утрачено взаимодействие секторов экономики с высшей школой. Но, кому нужны знания ищет и находит возможности их получения, а кому не нужны - причины, чтобы не получать. Книг сейчас по отраслям знаний множество. Хочешь в твердой копии, хочешь - в электронном виде.
Читайте, изучайте, спрашивайте преподавателей. И, о чудо, увидев неподдельный интерес они ответят. Или подскажут к кому обратиться. Так было всегда и так есть. Волею судеб три года назад занесло меня преподавать в региональном меде, 16к на ставку. Сейчас, кстати, ситуация там не многим лучше. Преподавать нравилось, экономить на элементарном - нет.
Больше нести знания, даже поверхностные, желания не возникало. Зависит от вуза и от преподавателя. В каком-нибудь мелкопоместном вузе действительно лекции под бумажке читают, под диктовку пишут и на экзамене слово в слово спрашивают, а в нормальных заведениях занимаются всякими исследованиями и вообще простор для научного творчества.
Уважаемые, каждый находит то что ищет. Вы когда планируете поступить в ВУЗ я думаю смотрите рейтинги, состав преподавателей, отзывы студентов. Вполне уместный вопрос: а судьи кто? Среди студентов, особенно учреждений среднего профессионального образования, есть такие, кто не обладает необходимым уровнем знаний и опыта, чтобы иметь право давать оценку преподавателям с высшим образованием, званием или ученой степенью.
При примитивном отношении студентов к анкете ответы будут зависеть только от того, «добрый» или «злой» преподаватель. Часто вопросы в анкетах предполагают субъективный подход: не задумываясь над содержанием вопроса, студент по инерции ставит оценку, только исходя из общего впечатления, которое оставил преподаватель, учитывая сложность дисциплины или полученную оценку на экзамене. Некоторые преподаватели считают, что их могут оценивать только те студенты, которые учатся на «4» и «5».
Учитывая «за» и «против» анкетирования «Преподаватель глазами студентов», можно сделать следующие выводы. Кроме того, руководство образовательного учреждения может получить объективную картину при условии проведения систематического мониторинга деятельности преподавателя, учитывая при этом мнение коллег, экспертов, неформальное общение с родителями и студентами и отзывы выпускников.
Поиск по сайту О журнале Проекты Оформить подписку Контакты. Информационно-аналитический журнал. Журнал Рубрики Эксперты Человек с обложки. Качество образования Аккредитация Рейтинги Технологии образования Международный опыт.
Рынок труда Анализ Работодатели Трудоустройство. Наука Молодые ученые Технологии Конкурсы.
Преподаватель глазами студентов Независимо от развития образовательных и информационных технологий роль преподавателя сегодня очень велика. Просмотров: Оценка преподавателя Независимо от развития образовательных и информационных технологий роль преподавателя сегодня очень велика. Молодые люди понимают: чтобы добиться успеха в жизни, нужно получить как можно больше знаний на университетской скамье. Оттого к собственному обучению они относятся более ответственно, осознавая, что чем больше они получат информации от преподавателя, тем прочнее будет их «лестница» карьерного роста.
Чтобы учиться, у них есть еще одна хорошая мотивация: погасить образовательный кредит — ведь получить высшее образование там можно практически всегда только платно. А от того, как ты учишься, зависит место будущей работы и зарплата. Получается, что отношения «студент-преподаватель» можно охарактеризовать как взаимовыгодные. Первым «выгодно» получать качественные знания и учиться у хорошего преподавателя; вторым важно иметь заинтересованных студентов. А когда между ними «налажены» дружеские отношения и нет ненужных комплексов, то и общение становится более эффективным, а молодой человек может максимально реализоваться себя.
А какие взаимоотношения складываются у преподавателей и студентов в странах Востока? Ведь у них своя культура и менталитет, совершенно отличные от наших. На первый взгляд, кажется, что для них учитель — это тот сенсей, с которым близко общаться не принято, а принято лишь только внимать и покоряться во всем, без личного дружеского общения.
Однако Валентина Владимировна Никитенко, зав. Вернее, совсем не так. Действительно, учитель для них — это святое: трогательно было наблюдать, как утром, перед занятием, студенты встречают у учебного корпуса автобус с преподавателями, помогают пожилым наставникам нести сумки, поддерживают за руку, провожая в учительскую, а после занятий помогают им вернуться».
Общение с преподавателями в Китае не ограничивается только учебным планом, особенно это касается преподавателей иностранного языка, ведь это для студентов и практика, и своеобразный престиж — дружить с иностранцем.
По словам Валентины Владимировны, за годы работы у нее появилось много друзей-китайцев из числа студентов. С ними она до сих пор поддерживает связь и всегда может рассчитывать на их помощь, также как и они — на ее. Преподаватель сама удивилась такому положению вещей, ведь раньше она считала, что восточные народы более замкнутые, не привыкшие выражать свои чувства открыто. Они приглашают преподавателей на праздники, вместе ходят в рестораны — для них это нормально».
Как и на Западе, в Китае студенты тоже оценивают работу преподавателя. Кроме них, этим ещё занимаются коллеги-педагоги и специально назначенные ревизоры — поэтому преподаватель всегда стремится работать по максимуму, чтобы его «оценили» как можно выше. К тому же, студенты могут легко «отказаться» от преподавателя, если он их чем-то не устроил.
В общем, в Китае если уж между ними завяжется тёплая дружеская связь, то отношения будут долгими и крепкими. На экономическом факультете существует давняя традиция: день рождения декана Е. Бухаровой — общий праздник! Студенты разных поколений стараются придумать неповторимое поздравление и переплюнуть предыдущих студентов. Вспоминается, например, как в этот декабрьский день года на большой перемене колодец третьего корпуса огласился пением — экономисты установили возле деканата микрофонные стойки и исполнили «песнь» в честь Евгении Борисовны В тот день рождения глава факультета шла от центрального входа до деканата долго — на каждом шагу студенты устраивали для нее сюрпризы!
Милейшие рисуночки, вывешенные на двери аудитории, забавляли всех прохожих, а в самой аудитории студенты провели концерт в честь именинницы.
Своего декана студенты экономического факультета ценят за то, что она не жалеет времени на них — их проблемы, трудности и радости Почти все преподаватели, с которыми мы беседовали при подготовке материала, были уверены — создать, а потом сохранить тёплые дружеские отношения со студентами можно.
И не важно, в какой стороне света ты находишься.
