Рассказ о природном сообществе лес
Способы питания животных разные: одни питаются растениями, другие хищниками, третьи — всеядны. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения. Чеботарева Лидия Все публикации.
Грибы нельзя выдергивать с корнем из земли. Нужно срезать их ножом, осторожно выкручивать, не наносить грибнице вред. Машина, автобусы — враги грибов. Они выбрасывают в воздух выхлопные газы, и могут загрязнить грибы. Мы с вами проведем опыт в лесной лаборатории после нашего занятия. Возьмем губку и соберем грязную воду из блюдца. Таким образом, убедимся, как грибы всасывают загазованный, грязный воздух.
И даже съедобные грибы, растущие у дороги, могут быть опасными. Лес нам дарит разные дары : плоды и ягоды, давайте разгадаем кроссворд и увидим, какие же дары преподносит нам лес.
Дети составили лес как природное сообщество Заполнили экосистему — лес. Здесь живут звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем разнообразных грибов и ягод! Крупные и мелкие цветки смотрят на нас из травы. Они умоляют человека не рвать, а понюхать их, приглашают всех полюбоваться ими и уловить нежный источающий цветочный аромат.
Это значит, что все его обитатели живут совместно, они тесно связаны между собой и оказывают взаимное влияние друг на друга. Иначе говоря, лесные растения и животные, грибы и микробы, вместе образуют сообщество , в котором все обитатели составляют как бы единое целое.
Жизнь живых существ зависит не только друг от друга. Им нужны свет, воздух, вода, почва. Углекислый газ, который выделяют животные как отходы дыхания — это превосходное питательное вещество для зеленых растений;. Ребята, скажите, замечали ли вы в лесу «этажи»? Ученые их называют ярусами. Самые верхние ярусы образованы, как вы думаете, чем? Самый нижний ярус — мхи и лишайники. Деревья получают много света. Другим растениям леса требуется меньше, и поэтому они могут жить в тени деревьев.
Возможно, вы замечали в лесу молодые, подрастающие деревца. Они образуют подрост. Хорошо, когда в лесу много подроста. Это — будущий лес. Весь лес — от верхушек деревьев до земли — заселен животными! Давайте попробуем вспомнить их. Вот бы не кончался он глаза зажмурить, палец поставить к носу, качать головой из стороны в сторону.
Наша сова увидела во сне деревья. Но явились они ей в виде теней. Сумеете ли вы отгадать, какие деревья приснились сове? Игра : «Определи, чьи это детки? Вы удачно справились с заданиями, нам понятно, что вам очень дорог родной лес, и вы дорожите этим богатством.
Вы уже понимаете, что представляет собой лес как природное сообщество и будете бережно относиться к природным сокровищам.
Ребята, давайте попробуем выбрать правило вежливости и тогда мы увидим, кто из вас настоящие друзья природы. Обычно они собираются большими группами или сообществами. Такими сообществами являются , например : лес, луг, болото. Нельзя их делить на вредных и полезных. Все в природе взаимосвязано. Хищники убивают других животных не потому, что они злые, а потому, что они не могут существовать иначе.
Злыми и жестокими порой бывают люди, которые убивают животных без причины или наносят вред природе. Лесовик и Фея природы вручат воспитанникам памятку «Друзей природы ». Мы видим, что вы настоящие друзья природы и дарим вам на память книгу о природе , мы не прощаемся с вами. А говорим вам : «До свиданья! Конспект занятия психолога Приветствие Педагог обращается к детям: «Здравствуйте, я рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Скажите об этом».
Дети по кругу приветствуют. Назвать характеристику и артикуляцию звука «Л», «Ль». В чем их сходство и в чем их различие? Вспомнить и назвать. Конспект занятия «Поварята» Фотоотчет "Поварята"Задачи: Обучающая: расширять представление детей о профессия; Познакомить с профессией повара, со спецификой его труда. Конспект целевой прогулки в ближайшее природное окружение «Зимний парк» Конспект целевой прогулки в ближайшее природное окружение «Зимний парк». Цель: посещение парка зимним днем.
Задачи: -формировать представление. Конспект развивающего занятия с использованием игр В. Воскобовича «Занятия в школе Волшебства продолжаются» в старшей группе Конспект развивающего занятия в старшей группе с использованием игр В. Воскобовича «Занятия в школе Волшебства продолжаются». Лариса Гацко. Конспект занятия «Матрешка» Конспект-занятие «Матрешка».
Задачи: - Дать доступные. Конспект занятия «Сад-огород» Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Задачи: Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах и фруктах; закреплять.
Конспект занятия в старшей группе с использованием развивающих игр «Как начались занятия в школе Волшебства» Конспект занятия в старшей группе с использованием развивающих игр «Как начались занятия в школе Волшебства». Цель: развивать. Ежегодно 27 марта во всем мире празднуется День театра. Свой профессиональный праздник отмечают любители театра и те, кто работает в театре, от актеров и режиссеров до работников сцены, — все, благодаря День общенационального траура День общенационального траура 24 марта Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста.
Конкурсы на сайте Конкурсы публикаций для педагогов Фотоконкурсы для детей и педагогов. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Весенние папки-передвижки. Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ. Свидетельство о публикации в СМИ. Бесплатно - свой сайт. Конкурсы Свидетельства и дипломы Картинки Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег. Все конспекты Лес. Прогулки и путешествия по лесу Темочки Задачи : -продолжать знакомить детей с особенностями природных условий леса ; - дать им элементарные представления о лесе как о зеленом доме растений и животных; - формировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания; - расширять представления детей о значимости леса; -формировать знания о лесе ка природном сообществе ; - уточнить и расширить представления детей о лесе; - познакомить с экологическим законом «Все со всем взаимосвязано» ; - воспитывать уважительное, бережное отношение к природе.
План : 1. Организационный этап -приветствие; -сообщение темы , целей. Задач занятия. Основной этап - игровой момент : «Встреча с Феей Природы » , «Встреча с Лесовиком» ; - беседа; - стихи; - игровой момент; - работа с книгой «Лесные науки» , обсуждение; -моделирование; -слушание «Голоса птиц» ; - работа по вопросам; -разгадывание кроссворда; -первый экологический закон; -пословицы и поговорки о лесе; - загадка Лесовика; -физкультминутка; - дидактические игры; - стихи о природе ; - игровое упражнение «Выбери правило вежливости» ; - разгадывание ребуса «Животные леса» ; - игровой момент, возвращение героев леса «Феи Природы и Лесовика » ; - голос земли слушание-запись ; - вручение памятки «Юный друг природы » ; - игровой момент «Прощание с Феей Природы и Лесовичком » ; 3.
Заключительный этап Дети, перевоплощенные в образы лебедей, движутся по кругу. Воспитатель ведет детей к заранее выбранному месту в условный лес 4. Художественное слово : чтение стихотворения у леса Воспитатель здоровается от имени всех с лесом Воспитатель : -Здравствуй, лес, волшебный лес, полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи : ты же видишь-мы свои! Ничего я не пойму.
Что в лесу здесь приключилось, кто откроет тайну всю? Игровой момент. Звон колокольчика в лесу Воспитатель : -Видно рядом лесовик, он в лесу шагать привык, здесь ему совсем как дома, все давным — давно знакомо. Появляется лесовик и приветствует детей. Лесовик : Я — старичок-лесовичок. Вот какой мой колпачок. Каждый день и в снег, и в зной Сторожу я дом лесной. А с чем вы пожаловали в лес. С добром или со злом?
Дети : - С добром, с добром. Лесовик : - Вижу, что вы дети добрые, умные. Лесовик передает воспитателю книгу «Лесные науки». Лесовик уходит.
Работа с книгой «Лесные науки» Воспитатель открывает «лесную книгу» и читает отрывок из стихотворения «Лес» - Нет в лесной гостинице диванов, Вон пенек стоит не вдалеке. Сядь и не болтай тут беспрестанно, В царстве молчаливых великанов Говорят на мудром языке. Пребывание детей в лесу.
Дети рассаживаются - подведение итогов; -прощание. Ход занятия: 1. Сообщение темы , целей, задач занятия. Основной этап 1. Вступительное слово. Воспитатель : -Ребята, для того.
Встреча с Феей Природы. Раздается стук в дверь. Воспитатель : -Ребята, к нам кто-то пришел! Здоровается с детьми. Фея Природы : - Я слышала, что вы хотите попасть в мои лесные хоромы, зеленый терем.
Фея Природы демонстрирует волшебную палочку. Воспитатель : - Фея Природы , подожди, нам скорее надо попасть в лес, пусть твоя волшебная палочка превратит нас в птиц — лебедей и мы полетим вереницей в твой чудесный лес.
Фея Природы касается волшебной палочкой плеча каждого воспитанника и говорит : - В «лебедей» вас превращаю, в путь — дорожку собираю.
Фея Природы передает волшебную палочку воспитателю и говорит : - Моя волшебная палочка поведет вас в лес, укажет путь. А мне пора идти, по своим делам, хлопотам, но я вернусь еще к вам обязательно! Фея Природы уходит за дверь. Звучит музыка «В мире животных» 8. Беседа воспитателя с детьми по вопросам книги лесовика «Лесные науки». Вопросы : -Ребята, скажите, как вы понимаете выражение : « природный мудрый язык?
Предполагаемые ответы для детей : -Нужно молчаливо, спокойно вести себя в лесу, не нарушать лесной порядок, не пугать птиц, внимательно слушать их голоса.
Воспитатель : - Ребята, а какие правила поведения на природе вы знаете? Ответы детей : - Не разводить костры; - Не оставлять мусор; - Не рвать цветы; - Не уносить из леса детенышей зверей; - Не разорять птичьи гнезда; - Не кричать в лесу.
Воспитатель : Вопрос : - А что же такое лес? Ответы детей : - это деревья, кустарники, травы, птицы, цветы, насекомые, звери, это дом для зверей и птиц, столовая для животных. Воспитатель : - Лес — это зеленый храм. Воспитатель : Вопрос : -Ребята, скажите, какой бывает лес?
Ответы детей : - Лиственный, смешанный, хвойный. Воспитатель : Вопрос : - Скажите, какие деревья вы знаете? Ответы детей : -Дуб, береза, клен, ель, сосна, лиственница, кедр, липа, вяз, осина, тополь. Воспитатель : Вопросы : - Как называется лес из дуба? Ответы детей : - Дубрава, ельник, сосновый бор, березовая роща. Воспитатель обращается к книге, открывает страницу и читает запись лесовика : - Скоро мой лес загрустит, «зачахнет» , так как в нем появятся целые полчища насекомых, гусениц, обнажатся деревья и кустарники, не будет цветов, трав, так как они уничтожат всю зелень, всю травку, все листики.
Воспитатель : - Как же спасти лес, кто ему поможет? Ответы детей : - Мы поможем спасти лес. Мы знаем как! Воспитатель : - Правильно, молодцы. Воспитатель : Вопрос : - А каких лесных птиц вы знаете? Предполагаемые ответы детей : - Воробьи, соловьи, жаворонки, грачи, скворцы, иволги, дрозды, зяблики, сороки, поползни, пищухи, дятлы, горихвостки, совы, мухоловки, варакушки, удоды, пеночки, славки, малиновки, варакушки.
Воспитатель : - Молодцы, дети, давайте с вами поселим птиц в лесу, чтобы лес не грустил. Дети расселяют птиц. Дети поселяют птиц в лесу Воспитатель : - Посмотрите, ребята, каким веселым стал чудесный лес! Звучат «Голоса птиц» запись. Дети слушают. Воспитатель : Вопрос : - Каких птиц вы узнали по звукам? Ответы детей : - Кукушку. Воспитатель : - Верно, вот так радостно живет лес, какие переливчатые, звонкие песни дарят ему лесные птицы.
Воспитатель : - Но скоро не будут щебетать, распевать свои сольные песни, умолкнут голоса, почему, как вы думаете? Воспитатель : Вопрос : - Как предотвратить беду? Что надо сделать? Как помочь лесу? Ответы детей : - Надо поселить насекомых. Расселение насекомых. Дети поселяют в лес насекомых, называют их. Вопросы : Воспитатель : - Ребята, как вы думаете. Кого еще не хватает в лесу? Как быть? Нападало столько шишек, желудей, что не пройдешь. Растения не могут жить без животных, а животные без растений.
Они живут совместно и составляют все вместе природное сообщество. Они помогают друг другу. Белка, запасая себе ком на зиму, уносит желуди далеко от дерева, на котором они выросли, так распространяются семена — В лесу живут еще одни живые организмы.
Кто же это? И на горке, и под горкой, Под березой и под елкой, Хороводами и в ряд Грибы. Вывод: Грибы лесу нужны. Они помогают деревьям всасывать из почвы воду с растворенными солями. Грибами питаются и лечатся животные. Грибы способствуют разложению растительных остатков. Уч-ся повторяют упражнения за учителем, отгадывают загадки если отгадка — съедобный гриб, то ученики стоят, если отгадка — несъедобный гриб, то ученики стоят, если отгадка — несъедобный гриб, то ученики садятся на корточки.
А это — красавиц на беленькой ножке Он в красненькой шляпке, На шляпке горошки. Серенькие шляпки. Рябенькие ножки. Под березою растут Как их зовут? Средь молодых сосенок В блестящей темной шапочке Растет грибок … масленок.
У него невзрачный вид, Воланчик на ножке его украсит. Ты не трогай этот гриб. Ты не трогай этот гриб Учти — он очень ядовит! Смотри, не бери его с полянки, Его называют … поганкой. Я стою на ножке толстой, Я стою на ножке гладкой, Под коричневою шапкой С нежной бархатной подкладкой.
У тенистого лога Вырос гриб-недотрога: Чуть нажмёшь на бочок, Глядь — уже синячок. Что лежит у вас под ногами? Остатки старой травы, сухие ветки, старые листья. Часть старой листвы и отмершие растения постепенно перегнивают, превращаясь в перегной. Это работа микроорганизмов, бактерий, насекомых.
Поэтому в лесу и не скапливается много старой листвы. А для некоторых животных лесная подстилка помогает в холодные зимы. Каким животным помогает лесная подстилка зимой? Жукам, ежам, медведям, то есть тем, кто впадает в спячку.
Растения растут в лесу ярусами. Животные делят между собой эти этажи: одни живут на деревьях, другие — в кустах, третьи — на земле или даже под землей. Все живые организмы живут сообща, растений в лесу больше, чем животных. Лес — природное сообщество. Жизнь леса. Лес — природное сообщество окружающий мир, 4-й класс Егорова Светлана Владимировна. Сообщение темы и целей урока Мы пойдем сегодня в лес.
В добрый лес, могучий лес. Сколько здесь в лесу чудес. Проверка домашнего задания Тестирование. Работа над новым материалом — Диск Смешанный лес.
И все они вместе и есть лес Приложение 1. Слайд 1 — Ученые называют лес природным сообществом. Деревья — Расположите названия ярусов в порядке уменьшения. Деревья, кустарники, травы. Учитель показывает схему ярусы леса. Приложение 1.
Слайд 2 Приложение 1. Лес служит животным домом и там они находят пищу Приложение 1. И на горке, и под горкой, Под березой и под елкой, Хороводами и в ряд Грибы Работа по учебнику стр. Физминутка Игра «Съедобное — несъедобное» Уч-ся повторяют упражнения за учителем, отгадывают загадки если отгадка — съедобный гриб, то ученики стоят, если отгадка — несъедобный гриб, то ученики стоят, если отгадка — несъедобный гриб, то ученики садятся на корточки. Эти дружные ребята На пеньках растут в лесу.
Называют их … опята 2. Мухомор 3.
