Тест по рассказу после бала с ответами, Тесты: №23. Л.Н. Толстой “После бала“
Наказание солдата. С кем жил в то время герой? В реальное событие , произошедшее с родственником Толстого. Шукшина "Срезал", "Критики", "Чудик" для проверки усвоения содержания произведений, к тестам приложены ответы
В весеннем мокром тумане что-то черное пестрое, мокрое; солдаты в черных мундирах, слышна неприятная визгливая мелодия. Эти события противопоставлены друг другу. Светлые радостные краски бала 1 части, беззаботное веселье молодых людей резко оттеняет мрачную картину 2 части.
Высокий военный в шинели и фуражке. Идет твердой походкой, уверенный в себе. Румяное лицо и белые усы с бакенбардами. Оголённый по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат, сморщенное от страдания лицо, идет спотыкаясь и корчась от боли.
Композиция рассказа дает читателю возможность ощутить весь ужас, всю несправедливость происходящего, именно потому, что сцена наказания показана после восхитительного, полного любви и радости бала.
Выстроив события именно в таком порядке, Л. Толстой помог нам лучше и глубже понять идею и смысл рассказа. Весной, в масленичную неделю. Масленица — подготовительная неделя к Великому посту. Она посвящена в христианском смысле одной цели — примирению с ближними, прощению обид, подготовке к покаянию. Масленица — это время, которое нужно посвятить доброму общению с ближними, родными, друзьями, благотворительности.
Герой растерялся, не мог поверить в происходящее, предполагал что полковник «что-то знает такое», чего он не знает. Может быть, где-то в глубине души у полковника есть чувство жалости к несчастному, униженному человеку.
Но это не снимает с него вины, а лишь объясняет мотивы его поступков. Он, как офицер верит в необходимость жестокой расправы с теми солдатами, кто посмел ослушаться.
Другое мнение: полковник просто не считает солдат за людей, поэтому не жалеет их. Отвернулся он потому, что поклонник его дочери вторгся в дела его службы, увидев расправу над солдатом. Иван Васильевич не находит ответы и где-то в глубине души смутно догадывается, что в иных жизненных ситуациях, заставляющих человека быть то одним, то другим, повинно общество.
Дойти до истины Ивану Васильевичу так и не удалось. До самой смерти он не мог понять принципы нелепо устроенного общества и сохранил веру в то, что поведение человека зависит от случая.
Но в глубине души он уверен, что дело не в случае, не в одном офицере, а в каких-то более основательных социальных причинах. Каждый человек несет моральную ответственность за происходящее. Мы должны сопоставлять свои поступки с законами нравственности. Воспитывать в себе лучшие качества личности.
Не каждый может назвать себя высоконравственным человеком, но всякий должен стремиться им стать. Может быть, тогда справедливость и человечность будут править миром. Прочитать статью учебника «Поэзия родной природы», подготовитьеё краткий пересказ. А судьбе полковника Б личной ответственности человека за жизнь общества В любви Ивана Васильевича.
А рассказ о полковнике Б показ николаевской эпохи В повествование о любви Ивана Васильевича. А автор показывает двуличие героя Б на балу надел «маску» добропорядочности В полковник выполняет свои обязанности. А он утверждает идею Л. Толстого «непротивление злу насилием» Б утверждает мысль автора о необходимости сопричастности человека к бедам других людей В понимает необходимость «изменения жизненных условий» для «изменения взглядов человека».
А в рассказе автор протестует против николаевской действительности Б автор заставляет задуматься о нравственности человека В призывает бороться с произволом. В рассказе "После бала" Толстой поднимает важную проблему: "Что влияет на становление личности человека: среда или случай? За все свои действия человек должен быть в ответе, потому что человек - существо мыслящее и всегда делающее свой выбор, единственно верный для каждого из нас. Толстой призывает своих читателей не делать бездумных поступков.
По мнению писателя человек должен руководствоваться нравственными принципами и моральными ценностями в жизни. Рассказ "После бала" имеет острую социальную направленность. А законы, уродливые законы общества, делают людей хуже. Другая проблема произведения: "Способен ли человек противостоять среде, имея твёрдую жизненную позицию? Вопрос риторический - каждый должен дать на него ответ сам, сделав свой выбор.
Толстой отвечает на него за героя и за себя. Главная идея рассказа — протест против насилия и лицемерия, против унижения достоинства человека.
Значение рассказа огромно. В нём перекликаются две эпохи - та, которую изображает Толстой — е годы XIX века, эпоха правления Николая I, и та, которая присутствует незримо, в постановке социальных и нравственных проблем — е годы.
Но пером писателя водило не столько желание восстановить в памяти минувшее, сколько стремление обратить внимание современников на незаживающие раны настоящего. Ведь е годы — это эпоха назревающего в стране кризиса перед русско-японской войной, которую Россия проиграла, и первой революцией года.
Поражение показало несостоятельность государственного режима, ведь армия в первую очередь отражает ситуацию в стране. В рассказе читатель переносится в е годы 19 века. В русской армии свирепствовала жесточайшая палочная дисциплина: за малейшую провинность солдаты подвергались суровым наказаниям.
Но «армейская» проблема — не основная, главная тема в рассказе связана с вопросами нравственными: может ли сам по себе человек «понять, что хорошо, что дурно», или «все дело в среде»? Тема ответственности человека за происходящее вокруг актуальна и по сей день.
К сожалению, в нашей жизни нам приходится сталкиваться с несправедливостью. Ни разу. Множество раз. Азартные игры. Играл в карты. Флиртовал с девушками. Наказание солдата. Убийство лошади. Жестокая муштра солдат. Нападение на девушку. Навсегда отказался от службы. Решил связать свою жизнь со службой.
Решил стать судьёй. Ушёл в монастырь. Кому из лит ературных героев принадлежат сл ова:. Узнай героя п о описанию :. Какая героиня известного вам произведени я, повс тречав на дороге. Кто из героев де лал змея из географ ической карты? Где наход илась Белогорская крепость, куда приехал служить Петр. Из какого сти хотворения вз ягы строчки и кто их авто р? Завеса мутног о дождя. Заволокла лесны е дали. Кромсая мрак и бороздя,. На землю мол нии слетали! Из какого сти хотворен ия взягы строчки и кто их авто р?
И откуда по - пуст ому. Долетел, донесся звук,. Добрый, давний и знакомый. Звук вечерний. Майский жук! Есенин «Кра й любим ый».
Твардовс кий «Василий Тёркин». Кто подарил Г оголю сюжет «Р евизора»? Белински й. Кому при надлежит выск азывание из «Капитанской д очки»: «Не приведи. Бог увидеть русс кий бунт, бессмысл енный и беспощадный …»? Какова ос новная проблемати ка повести «К апитанская д очка»? Чей это портрет? Лицо её, полное и ру мяное, выражало важность и. Какой м омент в сюжете поэм ы «Мцыри» является це нтральным?
В чём заключает ся основная и дея поэмы «Мцыр и»? Что можно ск азать о поз иции главно го героя рассказа «После бала »? Толстого « непротивлен ия злу нас илием» ;. Лейтмотив ом главы «Пе реправа» по эмы «Василий Тёркин» являются.
