Фонетический разбор слова что, Фонетический анализ слова
В 4 классе программа предлагает проводить звукобуквенный анализ систематически в целях формирования навыков безошибочного написания слов и развития орфографических умений. Разделы: Начальная школа. Затем также при сопоставлении слов мал — мял, Маша - Миша устанавливается разница в произношении твердых - мягких согласных. Фонетический разбор - основной вид упражнений, который развивает фонетические способности учащихся. И играют.
В данный период ученики проводят звуковой разбор слов, наблюдают над звуками на коротких, простых по составу словах.
В системе развивающего обучения Л. Занкова работа над звуковым анализом ведется в основном в букварный период, а затем она проводится над звуком и буквой параллельно. Во 2, 3, 4 классах работа над собственно звуковым анализом не планируется, а в основном идет звукобуквенный разбор слов. Как показывает школьная практика, собственно звуковому разбору на уроках уделяется недостаточно времени. Работа имела системный характер: начиналась в букварный период в первом классе и была продолжена во втором классе.
Применение дидактических игр как одного из наиболее продуктивных средств обучения позволило, во-первых, учить детей без принуждения. Во-вторых, игра помогала, наряду с формированием и развитием фонематического восприятия, организовать учебную деятельность ребенка, обогащала его новыми сведениями по фонетике, активизировала мыслительную деятельность, внимание, развивала речь.
В-третьих, игра применялась в различных вариантах иногда использовался только фрагмент игры , при этом обновлялся учебный материал, включался в нее материал разноуровневого характера. Первоначальная работа 1 этап проводилась с опорой на вспомогательные средства: графическую схему слова и фишки - гласный звук, - мягкий согласный звук, - твердый согласный звук. По мере выделения звуков ребенок заполняет схему фишками.
Действие, которое осуществлял ученик, представляло собой практическое действие по моделированию последовательности звуков в слове. На 2 этапе формировались действия звукового разбора в речевом плане. Называлось слово, определялся первый, второй, третий звуки, уточнялось их количество, давалась характеристика звукам.
Второй блок — деление слова на слоги — не вызывал у учащихся трудностей, если слоги были открытыми. Проводились наблюдения правил слогораздела до-брый, у-до-бный.
В третьем блоке у учащихся формировалось представление о словесном ударении и его роли в русском языке. Дети учились находить и выделять в словах ударный слог. Цели программы: развитие фонематического слуха ребенка, формирование умения сознательно выполнять собственно звуковой разбор слова, развитие памяти, внимания, наблюдательности.
С целью отслеживания эффективности данной программы проводился эксперимент. Учащимся предлагалось провести звуковой разбор слов по вариантам. Проведенный нами констатирующий срез в двух первых классах показал, что осознанные умения звукового разбора слов у учащихся не сформированы.
В результате проведенного исследования перед нами возникла необходимость в выявлении эффективных методических приемов и разработке системы упражнений с целью ликвидации допущенных детьми ошибок. Проанализировав методическую литературу и обобщив опыт, мы разработали систему упражнений по проблеме исследования, в которых за основу взяли приемы и упражнения, предлагаемые в учебниках и методических пособиях развивающих систем Д.
Эльконина, Л. Занкова, по которой занимаются дети, а также упражнения из методического пособия Максимук Н. Работу организовали более глубоко и разнообразно, задания постепенно усложнялись, проводились дидактические игры.
Из всего вышесказанного сделали вывод, что с помощью использованных нами методических приемов и упражнений, мы смогли ликвидировать ранее допущенные ошибки у большинства учащихся, дети показали хорошие результаты при проведении звукового разбора слов. В русском языке транскрипция основона на знаках русского алфавита, исключением являются знаки - ъ, ь, е, ё, ю, я в транскрипции они используются как буквы.
Слово класс имеет 5 букв и 4 звука , ударение падает на 3 букву «А» 1 слог. Слово по слогам - класс. Инструменты для текста Анаграмма онлайн Слова из букв Синтаксический разбор Пропущенные буквы в слове Пропущенные буквы предложения Морфологический разбор текста Морфологический разбор слова Проверка орфографии Разбор слова по составу Склонение существительных Фонетический разбор Сколько звуков в слове Сколько букв в слове Определить часть речи Предложение со словом Однокоренные слова Транслитерация Ударение в словах Генератор ников Смена раскладки HTML редактор.
Главная Фонетический звуко-буквенный разбор слова. Данный материал можно использовать как для индивидуальной работы дома тренировка и самопроверка выполнения фонетического разбора слов , так и на уроках в качестве методического материала к теме "Фонетика, фонетический анализ слова".
Гласных — 10 букв а о у ю ё и ы е э я Буквы я , ё , ю , е играют особенную , двойную роль в русском языке. Особенная , двойная роль букв я, ё, ю, е в русском языке. Обозначают два звука: - в начале слова, после гласной, после ь и ъ знаков. Порядок фонетического разбора слова Произнеси слово, выдели слоги, определи место ударения, запиши слово с помощью транскрипции. Произнеси слово, укажи в нём последовательно все звуки, охарактеризуй их:.
